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沒有人天生就知道怎么當家長，對待孩子學舞蹈的觀點和態度也是在一點一滴的經驗中慢慢形成的，為了避免家長對舞蹈學習形成錯誤的觀點，舞蹈老師不僅要教好孩子，還要注意與家長的充分溝通，家校配合才能讓孩子在陽光向上的氛圍中健康成長、學有所成。
案例一
在上舞蹈課的時候，有的家長看見孩子注意力不集中，開小差了，或者孩子一個動作做不好，沒有跟上節奏，就忍不住對孩子現場指導起來。甚至還有的家長會著急地上去把站在隊伍中學舞的孩子收拾一頓，告訴他腳應該怎么樣放，手應該怎么樣放。
有時候遇到這樣急躁的家長，或者特別愛上來“收拾”孩子的家長，我會告訴他：“請你站在后排，跟著老師和孩子一起，感受一下這個舞蹈。”很多家長都會知難而退，他們甚至連兩節課都堅持不了。
如果他們沒有親自體驗的話，他們可能就會說孩子：“你怎么這么笨，這么簡單都學不會!你怎么還沒有學會!”看起來非常簡單的轉動、律動，他們學習之后就會知道，體育舞蹈并不是他們想象的那么簡單，這樣他們就絕對不會再說孩子了。
我經常跟家長說，把孩子送來跳舞，就像在家里種一盆花一樣，把一顆種子埋到花圃里，需要澆水，需要陽光的照耀、合適的溫度，經過時間的等待，才能長出嫩芽，然后才能逐漸長大，慢慢長出茂盛的葉子。
案例二
很多家長對舞蹈學習的過程并不是特別了解，學舞蹈一段時間下來，家長們往往著急讓孩子們出成果。他們總會這樣問老師：“怎么我家孩子半年也沒學會幾個動作?怎么一年也沒有學會幾個套路?”
如果我們只是從讓孩子堅持一個業余愛好的角度來說，只要好好堅持下去，只要孩子練習達到了一定程度，那么他的舞蹈質量肯定會有變化。舞蹈需要經過很長時間的積累和學習，才能變得好看、漂亮。如果家長讓孩子學舞的目的就是為了盡快出成果，那么這個目的就已經脫離了業余培訓的初衷了，大多數家長也會因此而感到失望。
案例三
一些家長帶孩子學習舞蹈，會這樣跟老師說：“沒關系，老師，我的孩子你不要對他要求太嚴格，我們也沒有什么過高的期望，就是讓他來玩一玩。”但是如果這個孩子的周圍有進步特別大、特別努力的小朋友，這些家長的心態又發生了變化。“我們家孩子和XXX一起來的，為什么他比我的孩子進步大?為什么他們家孩子比我們家的孩子跳得好?”
家長的態度往往會決定孩子能學成什么樣，那些進步特別大，回家能夠按照老師的要求，堅持每天進行5-10分鐘練習的小朋友，比只在周六周日課堂上學兩個小時的孩子進步太多太多的。
隨著孩子學舞時間的增加，很多家長的觀點、心態也會慢慢發生改變。我經常跟家長們交流，告訴他們，在一個事情上付出多少，才會收獲多少。我也經常跟小朋友們講：“凡是你看到的周圍比你跳得好的小伙伴，那一定是因為他比你努力得多。除了你們共同學習的兩個小時之外，他平常的時間，一定是在付出的。”家長要給孩子一個正確的引導，要告訴孩子：在這個世界上，沒有什么成功是不需要汗水和堅持來換取的。
案例四
參加比賽沒有拿到第一名，不學了;參加表演，沒有拿到一等獎，不學了;在課堂上，跳得沒有別的小朋友好，不學了……家長們這些帶有“功利心”的觀點，往往會導致孩子學舞的半途而廢。
抱有以上觀點的家長往往功利心太重。我常常反問這些家長，我們的小朋友在學校里學習文化課，如果不是全班考第一，全年級、全校都考第一，你是不是就不讓他去上學了?每一個人手伸出來，五根手指都不一樣長，每個孩子也都有自己的個性，所以也不可能在舞蹈學習中全部達到最好。
如果父母都抱著這樣的心態，那么將來受苦的是孩子自己。學舞蹈不是為了拿成績，拿獎牌，也不是為了攀比，跟別人做一些無謂的比較，學舞蹈是為了孩子的興趣，讓孩子在舞蹈中感到快樂、得到成長。
案例五
有的時候孩子不來上課，往往是家長的不堅持，總是找借口為孩子“請假、曠課”。今天下雨了，算了，還是不去了;今天刮風了，算了，請假吧;今天家里吃酒席，要帶著孩子一起去……“舞蹈培訓班而已，缺兩次課有什么關系?”家長的不負責任最終也會導致孩子的學無所成。
在這種情況下，如果遇到這樣的家長，我們最好好言相勸、善意提醒，讓孩子盡可能不要缺課，但是不能逼太急，強求會引起反效果。同時，我們也可以制定補課制度，讓孩子盡可能跟上學習進度，減少因為缺課而造成的學生流失率。
案例六
很多家長認為，在孩子學習舞蹈的過程中，家長們需要做的，只是把錢交了，按時把孩子送到舞蹈室就行。至于孩子的舞蹈跳成什么樣，學得好不好，都是學校和老師的事情，跟家長沒關系。
家長們這樣的想法是不對的，而且是不負責任的。其實學習舞蹈跟學習文化課一樣，如果家長對孩子不監督，不在課后進行延續管理，那么孩子的學習質量可能就不會太理想。而想要讓孩子完全靠自覺學習是非常難的，除非他非常喜歡舞蹈，但是這樣的孩子畢竟是少數。適當地提醒家長：監督、鼓勵孩子在家里學舞，是提升舞蹈技術非常重要的一個環節。
案例七
一些老師在給學生上小課的時候會遇到這樣的情況：孩子來到學校之后，就跟老師說：“我媽說今天要上XXX內容。”或者說：“我媽媽讓老師給我編個新套路。”
這樣的家長是屬于“太負責任”型，他們的做法的的確確是在為孩子好，但是他們的做法也并不符合孩子的具體學習情況。一方面，在舞蹈教學中，老師們會根據孩子的舞蹈基礎和學習狀況來決定教什么，課程進度是不能隨意打亂的;另一方面，大多數俱樂部的老師都是非常專業的，家長們對孩子舞蹈學習的干預，可能會產生適得其反的效果。遇到這樣的情況，老師應該旁敲側擊、委婉地讓家長明白，他們以上做法的不合理性。